[Dạy trẻ tự kỷ] Cảm nhận (4 - 5 tuổi)

06/03/2023

Bài hôm nay gồm các bài tập giúp trẻ tự kỷ từ 4-5 tuổi học cách cảm nhận.

MỤC LỤC

48. Sao chép một loạt hình dạng đã được vẽ

49. Trò chơi Đô Mi Nô

Tham khảo thêm:

► [Dạy trẻ tự kỷ] Bắt chước (0-1 tuổi)

► [Dạy trẻ tự kỷ] Bắt chước (1-2 tuổi)

► [Dạy trẻ tự kỷ] Bắt chước (2-3 tuổi)

► [Dạy trẻ tự kỷ] Bắt chước (3-5 tuổi)

► [Dạy trẻ tự kỷ] Cảm nhận (0-1 tuổi)

► [Dạy trẻ tự kỷ] Cảm nhận (1-2 tuổi)

► [Dạy trẻ tự kỷ] Cảm nhận (2-3 tuổi)

► [Dạy trẻ tự kỷ] Cảm nhận (3-4 tuổi)

48. SAO CHÉP MỘT LOẠT HÌNH DẠNG ĐÃ ĐƯỢC VẼ

4 - 5 tuổi

Cảm nhận

• Cảm nhận thị giác (4 - 5 tuổi)
• Kỹ năng bằng lời, từ vựng (3 - 4 tuổi)
• Vận động tinh, thao tác (4 - 5 tuổi)

Mục đích

Nhận biết một loạt hình dạng và sao chép lại.

Mục tiêu

Sao chép một loạt hình dạng bằng giấy, từ trái sang phải

Dụng cụ

Giấy màu được cắt thành nhiều hình dạng (bánh xe màu đen 2 cm, hình chữ nhật và hình vuông, mỗi chiều kích 2 hình) giấy trắng có đường được gạch sẵn, hồ.

Tiến trình

► Chỉ tờ giấy cho trẻ và tạo sự chú ý cho trẻ nơi đèn giao thông, phía trái tờ giấy. Bạn nói: Con nhìn, cô sẽ làm một loạt ô tô chờ đèn giao thông.

► Yêu cầu trẻ lặp lại theo bạn: “ Trước tiên xe lớn màu đỏ, rồi xe màu xanh biển và cuối cùng xe dài màu xanh lá”.

► Bây giờ bạn nói với trẻ làm một loạt xe khác phía dưới, giống như vậy.

► Khi trẻ phối hợp đúng hình dạng tờ giấy, ta bảo trẻ dán xe lên giấy.

► Ngày khác, bạn sử dụng chủ đề khác, nhưng luôn luôn một lọat 3 đồ vật (kẹo mút, hộp lớn, vừa, nhỏ v.v...) Ban luôn cho trẻ làm từ trái sang phải.

► Khi bạn tin chắc trẻ hiểu một loạt, bạn bảo trẻ sao chép một loạt hình dạng hoặc màu sắc không tượng trưng những vật cụ thể.

Hình được làm bằng giấy cắt — Hình được làm bằng giấy cắt

49. TRÒ CHƠI ĐÔ MI NÔ

4 - 5 tuổi

Cảm nhận

• Cảm nhận thị giác (4 - 5 tuổi)
• Xã hội hoá, tương tác cá nhân (3 - 4 tuổi)

Mục đích

Chơi đô mi nô với người khác.

Mục tiêu

Phối hợp hình vẽ và chơi lần lượt theo phiên.

Dụng cụ

Trò chơi đô mi nô, trò chơi bài có hình vẽ đô mi nô (mỗi hình vẽ 5 bài).

Tiến trình

► Trải những thẻ hình một hàng trên bàn, mỗi thẻ một hình.

► Đưa cho trẻ mỗi lần một thẻ hình để trẻ đặt đúng chỗ (đừng yêu cầu trẻ đếm hình chỉ cần trẻ nhận biết được bằng mắt mỗi hình vẽ).

► Khi trẻ đạt được, bạn chỉ cho trẻ mỗi thẻ hình tương ứng với một hình của đô-mi-nô.

► Tập cho trẻ so sánh mỗi hình trong đô-mi-nô tương ứng với một thẻ hình.

► Khi trẻ nhận ra những hình vẽ khác nhau ở đô-mi-nô, ta tổ chức chơi luân phiên với chị của trẻ và với bạn.

► Đặt 6 đô-mi-nô bằng hình vẽ dễ thấy trong mâm.

► Chuyền mâm cho người đến phiên.

► Người chơi lấy bất kỳ một đô-mi-nô nào đó trong mâm để đặt thêm vào hàng đô-mi-nô ở trên bàn (nếu không có sự phối hợp, người chơi có thể lấy một cái trong hộp dự trữ. Ta không chơi để thắng hay tính điểm mà mục đích là để so sánh hình vẽ và học cách chơi luân phiên)

Kêt hợp thẻ với thẻ (A) và thẻ với đô – mi – nô (B) — Kêt hợp thẻ với thẻ (A) và thẻ với đô – mi – nô (B)

Nguồn tài liệu

Nội dung trong bài viết này được trích ra từ cuốn sách "Teaching Activities for Autistic Children: Individualized Assessment and Treatment for Autistic and Developmentally Disabled Children" của tác giả Eric Schopler và Margaret Lansing, Leslie Waters hiệu đính, được chuyển ngữ tiếng Việt từ tiếng Pháp bởi cô Trần Thị Khấn, cô Nguyễn Thị Khước và BS. Phạm Ngọc Khanh hiệu đính.

Nguồn tin: Eric Schopler

Từ khóa: tự kỷ, những hoạt động dạy trẻ tự kỷ, dạy trẻ tự kỷ, dạy trẻ tự kỷ cảm nhận, dạy trẻ 4-5 tuổi cảm nhận

Xem thêm các tin khác

[Dạy trẻ tự kỷ] Cảm nhận (4 - 5 tuổi)

MỤC LỤC

48. SAO CHÉP MỘT LOẠT HÌNH DẠNG ĐÃ ĐƯỢC VẼ

Cảm nhận

Mục đích

Mục tiêu

Dụng cụ

Tiến trình

49. TRÒ CHƠI ĐÔ MI NÔ

Cảm nhận

Mục đích

Mục tiêu

Dụng cụ

Tiến trình

Nguồn tài liệu

Xem thêm các tin khác

ADHD và chủ nghĩa hoàn hảo

ADHD và gian lận

Tại sao một số trẻ ADHD thích làm trò trong lớp học?

LÂM ĐỒNG

ĐỨC TRỌNG

SGF GLOBAL