Một số tình huống phát hiện trẻ khuyết tật phát triển tại Hàn Quốc

Younghee được phát hiện và chẩn đoán mắc chứng 'rối loạn tự kỷ' khi mới 30 tháng tuổi nhờ vào những quan sát và nhận xét của giáo viên giữ trẻ.

Khi tôi đến nhà trẻ để đưa Younghee ra về như thường lệ, giáo viên đã thận trọng bảo tôi đến bệnh viện vì đặc điểm hành vi của Younghee có vẻ hơi khác so với những đứa trẻ khác.

Sau khi nghe những nhận xét của giáo viên, tôi nhớ lại những đặc điểm hành vi của Younghee mà trước đây tôi đã bỏ qua. Younghee nhà tôi nói chậm hơn những đứa trẻ khác và không giao tiếp bằng mắt với bất kỳ ai. Tôi đến bệnh viện vì tò mò và cuối cùng bé được chẩn đoán mắc chứng ‘rối loạn tự kỷ’.

Sau khi được chẩn đoán, bé đã được chuyển đến một trung tâm giữ trẻ tích hợp, nhận được sự giúp đỡ liên tục từ giáo viên dạy trẻ khuyết tật, được tham gia liệu pháp trò chơi và trị liệu ngôn ngữ, đồng thời tôi cũng cố gắng tăng thời gian tương tác với Younghee ở nhà. Bé đã tiến bộ đáng kể và chuyển sang học tại một trường tiểu học bình thường, nơi cậu bé hiện đang thích nghi tốt.

Đến tận khi tròn 7 tuổi, Cheol mới được chẩn đoán mắc chứng ‘rối loạn tự kỷ’ 

Tôi vốn tưởng Cheol nhà mình chỉ là một đứa trẻ rụt rè, sống nội tâm vì nó trầm tính, thích ở một mình, không trả lời khi được gọi và chỉ tập trung chơi đùa. Có một vài lần giáo viên mầm non thận trọng khuyên Cheol nên đi tư vấn, nói rằng cháu có vẻ hơi khác so với những đứa trẻ khác nhưng tôi đã phớt lờ.

Tuy nhiên, thời gian trôi qua, tôi lo lắng về những hành vi kỳ lạ liên tục của Cheol nên tôi đã đến bệnh viện. Bác sĩ hỏi: 'Sao đưa bé đến muộn thế?' và bé đã được chẩn đoán mắc 'rối loạn tự kỷ'.

Cha mẹ của Cheol - những người đã phớt lờ hành vi kỳ lạ của Cheol đến tận khi cậu bé tròn 7 tuổi. Vì quá chủ quan nên cha mẹ của cậu bé đã tự trách mình và chăm chỉ thử nhiều phương pháp điều trị khác nhau, nhưng cho đến nay vẫn không có sự cải thiện đáng kể nào và cậu bé hiện đang được điều chỉnh bằng cách tham gia một lớp học đặc biệt ở trường tiểu học.