Sự phát triển của trẻ

 Phát triển (Development) là gì?

 Nguyên tắc phát triển

► Sự phát triển tuân theo một trình tự và hướng nhất định. ► Phát triển là một quá trình liên tục, nhưng tốc độ của nó không cố định. ► Có một số giai đoạn nhạy cảm trong sự phát triển. ► Mỗi khía cạnh phát triển đều có quan hệ mật thiết với nhau.

 

  Các giai đoạn phát triển

Trẻ sơ sinh (dưới 2 tuổi)

► Tất cả các cơ quan cảm giác đều hoạt động khi mới sinh ► Tốc độ sinh trưởng và phát triển của cơ thể rất nhanh ► Hình thành sự gắn bó với cha mẹ

Trẻ nhỏ (2-6 tuổi)

► Tăng kỹ năng vận động và sức chịu đựng ► Có suy nghĩ vị kỷ ► Tăng khả năng tự kiểm soát ► Sự bùng nổ trong phát triển ngôn ngữ

 Hành vi then chốt trong quá trình phát triển là nền tảng của việc học 

Hành vi then chốt trong quá trình phát triển (Pivotal Developmental Behaviors)
Trò chơi có tính xã hội	Hoạt động tập thể	Tin tưởng
Tính cẩn thận	Chú ý vào điều tập thể quan tâm	Đồng cảm
Tìm kiếm, thao tác	Tự phát âm	Tự điều chỉnh
Thực thi	Giao tiếp có chủ đích	Hợp tác
Giải quyết vấn đề	Đối thoại	Tự tin
		Cảm giác kiểm soát

---

Chơi để phát triển

   

 Các giai đoạn chơi của trẻ

 Chơi song song với bạn

 Chơi cùng với bạn

 Trò chơi trẻ chọn là trò chơi thực sự

Chơi tự do Trò chơi giáo viên chỉ định Trò chơi mời giáo viên

   

 

Tự do lựa chọn

Chơi là trọng tâm

 Giáo viên hỗ trợ trẻ như thế nào?

► Cung cấp đầy đủ môi trường chơi

► Hiểu sự khác biệt cá nhân ở mỗi trẻ và hiểu khả năng chơi

► Giáo viên cần có hành vi đáp ứng một cách hiệu quả

---

Tác động của tương tác phản ứng RT

 Giảng dạy đáp ứng (RT) là gì?

► Trong đời sống hàng ngày: Hướng dẫn trẻ trong một số tình huống tự nhiên

► Cho đứa trẻ dẫn đầu: Khuyến khích trẻ làm những việc trẻ có thể làm

► Hành vi phát triển then chốt: Thúc đẩy sự phát triển cuối cùng

 Giáo viên đáp ứng

► Có tương tác cho và nhận cân bằng

► Nhạy cảm, quan tâm và tương tác với các hoạt động của trẻ

► Không dạy trẻ càng nhiều càng tốt

► Tương tác một cách biểu cảm và sống động

► Khoan dung và kiên nhẫn

► Điều chỉnh kỳ vọng và tương tác với hành vi của trẻ

► Phù hợp với sở thích và trình độ phát triển của trẻ

 Đặc điểm hành vi tương tác, phản ứng

 Bắt đầu trò chơi tương tác phản ứng

Trước khi quay video - Phân tích các yếu tố hành vi của trẻ 

► Buổi 1: Bước vào thế giới trẻ thơ (lặp lại 1-2 tuần): Giao tiếp bằng mắt, hạ thấp tư thế, quan sát, chờ đợi   

► Buổi 2: Bắt chước hành vi và giao tiếp của trẻ (lặp lại 1-2 tuần): bắt chước âm thanh, bắt chước chuyển động

 Chiến lược: Nhạy cảm khi tương tác

Tạo điều kiện tương tác bằng cách hỗ trợ các hành động, ý định và cuộc trò chuyện của trẻ để trẻ tham gia ngay lập tức và trực tiếp vào sự phát triển của trẻ

Ví dụ:

► Đáp ứng ngay lập tức các tín hiệu, tiếng khóc hoặc nhu cầu không lời của trẻ (tức thì)

► Quan sát hành vi của trẻ (nhận biết)

► Đáp lại những tiếng nói, cử chỉ và nét mặt không chủ ý như thể chúng có ý nghĩa (có ý định)

 Chiến lược: Tương tác hướng đến trẻ

Các tương tác trong đó trẻ làm theo sự dẫn dắt, có cơ hổi để trẻ phản hồi thường xuyên hơn và mở rộng những gì trẻ quan tâm.

Ví dụ:

► Bắt chước hành vi và giao tiếp của trẻ (điều tiết chỉ thị)

► Thường xuyên cho trẻ cơ hội lựa chọn (kiểm soát chủ động)

► Mở rộng, cho trẻ thấy bước phát triển tiếp theo (tạo điều kiện)

► Thay đổi môi trường (tăng tốc)

 Chiến lược: Tương tác vui vẻ

Khi tương tác, người lớn thể hiện nhiều biểu cảm khác nhau, thực hiện các cử chỉ sống động và bày tỏ niềm vui khi được ở cùng trẻ.

Ví dụ:

► Lặp đi lặp lại một hành động mà trẻ thích (thích thú)

► Hành động sôi nổi / Đáp lại trẻ một cách vui tươi / Chơi thú vị hơn để trẻ không bị phân tâm (hoạt bát)

► Tiếp xúc thân thể không bạo lực (hiền hòa)

► Đánh giá cao những gì trẻ làm/ chấp nhận bất cứ điều gì trẻ làm (chấp nhận)

 Chiến lược: Tương tác hài hòa

Nghĩa là sự tương tác đáp ứng theo sự phát triển, sở thích và loại hành vi của trẻ.

Ví dụ:

► Hành động theo cách trẻ có khả năng/ đòi hỏi hành vi phù hợp với mức độ phát triển (phát triển) của trẻ

► Làm theo sự chú ý của trẻ/ sự dẫn dắt của trẻ (sự quan tâm) 

► Thích ứng với tốc độ tương tác của trẻ (loại hành vi)

 DIR Floortime: Mô hình định hướng phát triển mối quan hệ khác biệt cá nhân

DIR (Developmental Individual & Relationship-Based) là gì?

Đó là mô hình trong đó trẻ và người chăm sóc thúc đẩy sự phát triển của trẻ dựa trên hoạt động vui chơi dựa trên tương tác xã hội-cảm xúc và năng lực giao tiếp của trẻ trong bối cảnh của mối quan hệ.

D- Xem xét mức độ phát triển chức năng và cảm xúc hiện tại của trẻ

I – Xem xét khả năng phản ứng giác quan hiện tại của trẻ, khả năng xử lý thông tin giác quan và khả năng lập kế hoạch vận động

R – Một bạn chơi trưởng thành tham gia chơi chung trong một mối quan hệ theo nhu cầu và khả năng của trẻ mà không chỉ đạo hoặc kiểm soát trò chơi.

---

Trở thành giáo viên đáp ứng

   

 Tác động của các tương tác phản ứng